，还能收集点儿别人的……然后等着被考古，嘿嘿……】
系统：【……】
系统：【客户的三份课业不打算写了，是吗？】
袁珩迟疑着问：【你是人工智能，就不能帮我跑出来？】
系统震撼，她好熟练，居然用的“跑”字。
系统拒绝：【抱歉，这不符合规定。】
袁珩颇为遗憾。
是夜，袁珩挑灯夜战，三个时辰憋出三百字。
是夜，系统精疲力尽，五味杂陈地写着工作日志。
“这是我带的第一个客户，我曾经也想过抱着她跳楼……”
*
三天之期已到，袁珩成功出狱，带着她忍气吞声写好的三份课业。
第一份是基础题（只有荀攸这么认为），以纯粹的《左传》《公羊》双视角释义《春秋》桓公篇。
第二份是进阶题，积极【重音】辩论古文与今文的核心，并积极【重音】阐述《左传》与《公羊》如何兴盛。
第三份是应用题，问袁珩如何说服当权者施行善政，划重点：只能援引《春秋》及二传。
荀攸看过袁珩的课业，颇觉惊奇地看着她：“原来是可以写得这样好的！”
袁珩：“……”
原来您根本没指望我写出来吗？！
她表情一时没能藏住，荀攸不由笑出声，却是很满意的模样，感慨道：“第三份课业尤为出众……未央若能入仕该多好？”
袁珩没应声，她知道荀攸并非看不起自己，而是实打实地惋惜——若换成蔡琰他便不会这样说，因为治学与从政是完全不同的两条路。
一个是难不难，另一个却是能不能。
袁珩本想说，乱世将至，汉室将倾，届时或许我当真能搏出一条出路；可那日荀攸的教导仍铭记心头，她最终还是保持了沉默。
对于国祚四百年有余、几经断代而又复起的大汉君臣百姓而言，天下分裂、汉祚将终是一件堪称荒谬的事情。
这无关学识与见地，无关地位与身份，身在局中者，就算看清局势也会压在心里，抱着或侥幸或怀疑的心态继续生存。
袁珩不想被打成异端，只能故作强颜欢笑的模样安慰荀攸：“焉知来日没有出路呢？”
荀攸倒是后悔起来，觉得自己失言，也有意叫袁珩好受一些，轻快地笑了笑：“明日请叔父带你去城中闲逛一二？你已闭门三日，若闷坏了，你父亲怕是要打上门来。”
昨日两家已行了“纳采”礼，现在又开
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