创造工作，因此也无法禁止青少年参与低维度世界的创造，积累经验。”
谢昭长叹道：“当法律无法保护应该保护的人时，法律本身的意义又是什么呢？”
（凌）“当法律要求我们逮捕某人，而道德、至少是人们的良心要求我们释放ta时，那法律只有两条路可走。修改，是其中之一。而法律的制定者又不能认识到这点时，覆灭，是必达的结局。”
（司马）“真是令人惊讶啊，低维度世界能够如现在这般运转应然是无数少年与青年奋斗的成果。人们在青年之前种下的纯真，无论成年后被如何消磨，也都有一息尚存。野火烧不尽，春风吹又生。”
（郝）“这也促成了我们能够在精神与物质间达到微妙的平衡。只是苦了高维度的青少年们。那这样看来这个副本世界也是学生们秘密创造的的了。”
（祁）“在现实世界得不到的，都会以更疯狂的方式在精神世界反映。那这起案件是否是一场创造副本世界的仪式呢？”
（郝）“哥，你那套神义论可以收一收了，听着都像是某种邪教仪式了。”
祁礼：“……（我的沉默震耳欲聋）”
（谢）“其实祁主教说的有些道理。”谢昭顿了顿，继续说道，“现在线索直接断在了死者自杀的动机与意义上，不妨我们跳出这种思维的禁锢，转而思考一个全篇都有提及却又仿佛毫无关联的问题，死者手中的四片枫叶究竟代表着什么。”
（司马）“其实这又是回到了死者即将要进行的行动上。设想一下，如果我们的一位同学即将转学，那我们是不是应当赠予她一些有纪念意义的礼物呢？”
（郝）“没错，从常规来讲，枫叶作为礼物还是很合理的。从窗外飘进枫叶可以看出，枫树应当是校园里的绿化树。枫叶也有可能是这所学校的特色。好友即将转学之际，送出几片枫叶，也算是留下几分思念。”
（谢）“那这样说的话，应当每人送一片，死者手里却只有4片……”
（凌）“003没送。”
（司马）“那大概……确实是……我没送？”
（凌）“嫌疑人中，只有003提前回了宿舍，只有003排除了嫌疑这是很能说明问题的。”
祁礼与郝学又交谈了些什么，郝学随即道：“是啊，经历过这些过程，总感觉003是被排除在外的那一个。那假设这是除003外几人的计划,它的过程与目的又是怎样的呢？”
（司马）“那如果我们用最简单的方法思考，几人计划了一场
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